1.学情分析

充分考虑学生基础知识、学习能力、认知风格及所属专业等多方面的差异，能依据 学生特点开展教学设计。

2.教学目标

依据课程标准、教学大纲确定三维目标。

目标设置准确、合理、可测量、有层次，符合学生实际水平。

3.教学重点

符合教学大纲要求，把握准确，切合学生实际。

4.教学难点

依据学生的认知特点和原有知识水平准确把握难点。

5.教学方法

教法选择得当（结合教材特点、学生、教师实际，一法为主，多法配合，优化组 合）。

6.教学手段

运用教学手段恰当（根据实际需要，软硬件并举）。

7.教学准备

准备充分，教具、设备、资料等书写无遗漏。

8.教学过程

教学内容准确无误，教学过程完整严密，各教学环节安排得当，时间分配合理科 学。

创设一定的教学情境，体现教师活动与学生活动。

教学活动围绕教学目标，引导学生进行自主、合作、探究学习，突出“开放式、个 性化、高效率”的特点。

突出重点，突破难点，围绕重难点设计有一定思维深度的问题，能够激发和调动学 生的学习积极性。

重视多种教学手段的设计运用，能结合教学内容与学科特点，合理选择教具、实 验、多媒体等适当的教学手段辅助教学。

教学方法设计巧妙，新颖独特，注重启发性和研究性，师生互动性强。

有完整的预设，但也留给学生一定的时间和空间，注重培养学生独立获取知识的能 力。

9.作业设计

依据课程标准和考试大纲的相关要求设计作业题，难度和题量适中，要求明确；有 针对性、层次性和实践性，注重知识的内化和能力的培养。

10.规范性

教案完整、格式合理、图式规范、内容丰富、信息量大。

1.教学目标

1.1 教学目的

目的明确。

1.2深度与广度

教学深度与广度完全依据该课程的教学大纲，很好地结合学生的 实际。

2.授课内容

2.1 知识结构

很好把握教学内容的层次性、独立性、关联性。

2.2信息量与知识点

很好地把握教学信息量和单位时间教学的知识密度的合理性。

2.3 内容讲解

层次分明，重点突出。

2.4联系实际

理论联系实际，很恰当地选择实例。

2.5知识更新与学科前沿

非常注意更新教学内容，积极介绍反映学科前沿相关知识和最新 成果。

3.专业水平

3.1专业知识

熟悉学科专业知识和授课内容，不照本宣科。

3.2课程关联

处理好本课程与先修课程、平行课程和后续课程之间的衔接关 系。

3.3科学性、先进性 与系统性

保证知识内容的科学性、先进性与知识体系的系统性。

4.能力培养

4.1 教书育人

能做到教书育人，因材施教。

4.2 素质培养

能采用多种方式提高学生的综合素质，培养学生的学习能力。

4.3 能力培养

注重培养学生分析和解决问题能力。

5.教学方法

5.1 教学方法

教学方法科学有效，与教学目标、课程性质和教材特点适配度高。

5.2 教学互动

教学具有针对性与交互性，很好调动学生学习的积极性。

5.3 教学手段

合理有效地使用现代化教学手段。

5.4语言表达

普通话标准、规范；教学语言准确、逻辑性强。

6.教学态度

6.1 教学风范

具有良好师德师风，崇尚科学精神，治学严谨、热爱学生。

6.2课前准备

备课充分、认真。教案规范完整。

6.3 辅助教学

课内外辅导答疑耐心认真，能启发学生思考。

6.4作业批改

作业布置恰当，符合教学大纲要求，作业量及难度适中，课外作 业的累计时数不少于课程总学时的 1/5，且在教学过程中均匀分 布。作业批改及时、认真，有签名、点评。作业成绩作为过程考 核的一部分且在总成绩中占一定比例。

7.教学效果

7.1 知识掌握

学生能很好地掌握课程的教学内容。

7.2 学习兴趣

教学有吸引力、感染力，学生有学习积极性，兴趣浓厚，求知欲 望强。

7.3信息反馈

教师非常重视教学效果信息反馈，主动听取学生对教学的意见和 要求，能根据实际情况进行及时调整。

1.实验

教学条

件

1.1实验教学文件

实验教学文件齐全；实验教学大纲符合培养方案要求；实验指导书规范； 实验教学任务书详尽周密。

1.2实验项目

实验项目设置合理，开出率达到教学大纲要求的100%。

1.3综合性、设计 性实验

综合性、设计性实验的课程占实验课程总数的比例≥80％，效果好。

1.4实验室开放

实验室开放计划周密，开放范围及覆盖面广，效果好，有记录。

1.5指导教师

课程任课教师参与全部实验项目指导。指导教师教案规范完整。首次指 导实验教师有试讲、试做记录，效果好。

2.实验

教学管

理

2.1管理制度

已建立科学规范的实验教学管理实施细则并执行认真；有实验督导制度 和听课制度，记录完备。

2.2组织实施

全部课程按时填报实验教学任务书，编排实验教学课表，并按课表上课。

2.3实验经费

严格执行实验运行费管理规定，专款专用。

2.4档案材料管理

实验教学资料齐全，档案材料规范。

3.实验教 学过程

3.1实验分组

实验分组符合实验大纲要求。

3.2实验指导

实验教师有教案；实验过程组织周密，指导认真；实验结束后实验记录 本填写及时、认真。

3.3实验报告

实验报告批阅认真，评分准确。

3.4成绩评定

实验成绩由实验操作成绩、报告成绩和技能考核成绩等综合评定，评分 标准科学合理，评定依据充分。

4. 实验教 学效果

4.1课堂效果

学生操作规范，上课气氛活跃，师生互动良好。

4.2实验技能

学生实验技能测试开展，学生实验动手能力强，实验结果正确。

1.教学条件

1.1 教学文件

制定了符合要求的课程设计教学大纲、指导书、任务书。有科学规范 的课程设计管理规定。

1.2物质条件

设计场地、参考资料等能够满足教学要求。

1.3 师资队伍

指导教师均具备主讲本课程教学资格，职称结构合理；每位老师指导 的学生数不大于 35人。

2.教学实施

2.1 教学目标

课程设计目的明确，内容具体；对综合运用所学知识、能力训练、素 质培养要求明确。

2.2课题选择

符合课程设计教学要求，深度、广度科学，份量适当，能够结合社会 实际和工程实际，达到综合训练的目的。

2.3 设计指导

严格要求，因材施教；注重培养学生的实践能力与团队合作精神。

2.4 成绩考核

评分标准科学规范，成绩评定客观公正；成绩分布合理。

3.教学效果

3.1 设计质量

课程设计方案论证充分，收集资料并进行加工、分析、整合的水平高。 实验方案合理、数据可靠、数模建立正确，计算机应用能力强；图纸 规范、符合标准、工艺可行、结构合理；能正确进行技术和经济效益 的综合分析；课程设计说明书思路清晰、文字表达能力强、符合技术 要求、撰写规范。

3.2 综合评价

实现了基本训练与综合运用知识的教学目的。学生分析问题、解决问 题及实践能力明显提高。

1.实习条件

1.1 实习文件

有实习计划和实习指导书，内容完整，要求明确，措施得力。

1.2 指导教师

配备数量足够、责任心强、经验丰富的指导教师。集中实习每班 配备 2名指导教师，且全程现场指导。

1.3 实习场所

有实习基地，能很好满足实习教学要求。

2.实习过程

2.1 实习准备

二级学院（部）领导重视，认真做好实习动员，有明确的实习目的、 要求及注意事项，实习准备工作充分。

2.2 实习内容

紧密结合本专业课程知识，内容充实，安排合理。

2.3 实习指导

理论联系实际，讲解清楚，重点突出，指导认真负责，回答问题耐心 细致，实习记录检查、批阅及时、认真。

2.4 实习管理

教学组织严密，纪律严明，计划执行严格；实习经费使用公开、合理； 无安全事故。

3.实习效果

3.1 实习报告

认真指导学生撰写实习报告，批改实习报告及时、严格。

3.2 成绩评定

实习成绩评定及时、客观、公正，能真实反映学生的实习效果。

3.3 能力培养

注重能力培养，达到实习 目的，实习收获大，效果好。

1.选题

1.1 科学性

选题符合专业培养目标及毕业论文（设计）教学大纲要求，达到相应专 业（类）教学质量国家标准，能够全面训练学生的专业素养。

1.2 实践性

选题与教师科研、生产实际或社会实践紧密联系，注重对知识的实际应 用，提倡“真题真做”，各专业以实验、实习、工程实践和社会调查等 实践性工作为基础的毕业论文（设计）比例应在 50%以上。工科类专

业、设计类选题应当结合本专业工程教育专业认证等相关要求和比例执 行。

1.3 创新型

选题紧密联系学科前沿和热点。学生能在综合运用多学科知识原理的基 础上提出新思路、新方法，取得新突破。鼓励选题与大学生创新创业训 练计划项目相衔接，实现学习研究过程的连贯性。

1.4 可行性

选题的深度、广度和难度应适当，符合本科教学阶段的研究要求，具备 可操作性，能在规定时间内完成，可形成相对独立、完整的研究成果。

1.5 独立性

坚持一人一题，相对独立，同一指导教师指导的学生（含留学生）毕业 论文（设计）题目三年内不得重复。

2.论文指导

2.1 组织指导

各二级学院领导了解学生实际，参与选题，了解进度计划，参加中期检 查，并主持答辩、评分等工作。教研室高度重视，经常组织指导教师讨 论解决存在的问题（五次以上），协调教师完成指导工作。

2.2 开题工作

查阅资料认真、全面，采用的步骤明确、可行，方法先进并紧扣研究目 标；有一定数量的高级职称教师参与开题审查，开题报告规范、认真， 审查严格。

2.3 教师指导

对学生有明确的进度要求，有相应的落实措施；前期有课题介绍及参考 书目，中期解答及时，后期能高水平地指导学生完成论文和答辩；注重 学生逻辑思维、创新精神和实践能力培养。

3.基本训练

3.1 基本训练

教师因材施教，能针对专业特点并结合课题安排，进行基本方法、基本 技能训练内容。

3.2 理论联系 实际

毕业论文能理论联系实际，具有较好的实践指导意义或一定的理论价 值。

3.3 写作训练

论文层次分明、行文思路清晰、文字表达能力强、撰写规范，学生的写 作能力得到较大提高。

3.4 外语训练

学生能正确翻译与课题有关的外文文献资料，按规定完成外文摘要。

4.论文质量

4.1 论文基本 要求

理科类不少于 10000 字；工科类不少于 15000 字；文科类不少于 8000 字；外文类不少于 5000 个单词；艺术类有作品的不少于 4000 字，无作 品的参照文科类字数要求，上述字数要求均含图表，概念清楚、条理分 明，数据完整、计算正确；图表齐全、文章结构严谨；装订符合要求。

4.2 论文质量 及创新性

论点正确，深刻，有新意；论证严密，论据真实、典型、充分，有针对 性和较强说服力；语言准确、流畅； 可解决实际问题和理论问题，运用 的方法和手段有创新性。查重检测结果＜20%。

4.3 论文结构 及规范性

写作格式完全符合毕业论文标准；结构完整、首尾呼应；重点突出、层 次分明、脉络清楚；材料取舍详略得当；论文文字、公式、表格、图形 表述合理。

4.4 论文应用 与价值性

论文有一定实用价值和理论价值，有一定数量的论文对基金项目和横向 课题研究或对实验室建设等工作有所帮助。

5.成绩评定

5.1 论文审查 与评阅

各二级学院有毕业论文审查制度，有严格评阅程序。论文评阅至少有两 位同专业的非指导教师进行，评阅认真，评语准确，并认真填写评阅表 格、评语，评分客观公正。

5.2 答辩组织

答辩委员会结构合理，专业性强，有权威性。答辩小组负责成员不少于 3 人，其中组长 1 人、秘书1 人，组长原则上由高级职称的教师担任，

小组成员须具有中级及以上职称（实行导师回避制）。

5.3 答辩准备

答辩工作实施细则内容详细，事前对学生进行认真的答辩动员，从心理 上、技术上对全体学生进行辅导，各答辩室有条件较好的固定场所，有 能够满足课题或学生需要的多媒体投影或挂图设备，布置得当。

5.4 答辩实施

答辩程序科学合理，并严格履行答辩程序。答辩教师能认真质疑，所提 问题有深度、有效果；各答辩小组能认真、实事求是地填写各项记录。

5.5 成绩评定

评分标准掌握严格，评分办法科学，能够体现指导教师、评阅教师、答 辩小组的意见，成绩评定客观，成绩符合正态分布规律，各种项目的填 写、签字齐全。

5.6 材料存档

毕业论文（设计） 的档案材料齐全，包括任务书、开题报告、中期检查 表、毕业论文（设计）、指导教师审阅意见表、评阅教师意见表、答辩 教师评分表、答辩结果表、答辩记录表等；存档及时，档案规范。